Autista viselkedés vs helytelen viselkedés

Hogyan lehet megállapítani, hogy a rossz magatartás az autista tünetek következménye, vagy pedig szokásos szemtelenség? Nem mindig könnyű megkülönböztetni az "autista" és a "helytelen viselkedést".

Az autista spektrumban élő gyermekekre jellemző sok viselkedés más gyerekekben fegyelmi problémának tekinthető. Például:

• Az autizmussal élő gyerekek ordítozhatnak vagy ordíthatnak, ha túlterheltek vagy frusztráltak.
• Néhány autista gyermek felzárkózik a szobából, megüt másokat, vagy akár megsebesíti magát, ha ideges.
• Előfordulhat, hogy a spektrumban lévő gyermekek nem közvetlenül néznek az emberre, amikor beszélnek.
• Az autista gyerekek ringathatnak, mozoghatnak vagy lépegethetnek, amikor várhatóan nyugodtan ülnek.
• Az autizmussal élő gyermekek önfeledten és figyelmetlenek lehetnek a körülöttük zajló eseményekkel vagy érzelmekkel szemben.
• Az iskolában az autizmussal élő gyermekek túlzottan alul reagálhatnak mások kéréseire vagy igényeire (például más gyerekeket sorba szoríthatnak, vagy figyelmen kívül hagyhatják a költözésre vagy a sietésre vonatkozó kéréseket).

A kedvességre való válaszadás nehézségei

De ez csak a jéghegy csúcsa, mert az autista gyermekek is nehezen tudják kezelni a felnőttek vagy kortársuk „kedvességére” adott válaszaikat. Talán ezek a példák jól hangzanak:

• Nagymama jön látogatóba. Meglátja autista unokáját, kinyitja a karját, és nagy ölelést kér. Az unoka az ellenkező irányba fut végsebességgel. A nagymama követi és megöleli, csak azért kapja meg, ha egy lábszárrúgással jutalmazzák.
• A nagypapa ajándékot ad autista unokájának, unokája pedig azt mondja, abban a korban, amikor jobban kellene tudnia: "Ez nem tetszik! Szeretnék egy ___-t!"
• Egy kedves kortárs az iskolából elfogadja a játék időpontját, és több órán keresztül figyelmen kívül hagyja, míg az autista házigazda egyedül játszik. Még rosszabb, ha a vendég két órát tölthet el azzal, hogy azt mondja: "Ne nyúlj hozzá!"

Mindezek a viselkedések kínosak lehetnek, és mindez bántott vagy akár dühös érzésekhez vezethet. Mindazonáltal jellemzőek az autizmusra, és a legtöbb esetben szenzoros, kommunikációs vagy viselkedési kihívásokból erednek, amelyek az autizmus részét képezik.

Az autizmus megkülönböztetése a nem megfelelő viselkedéstől

Az autista magatartás általában néhány nagyon specifikus kihívás eredménye. Mivel minden autizmussal élő személy egyedülálló, a kihívások minden gyermek számára másként fognak kinézni, de valamilyen szinten léteznek mindenkiben, akinek autizmusspektrum-rendellenességét helyesen diagnosztizálták.

Szenzoros kihívások

Az autista emberek szinte mindig valószínűleg túlreagálnak, vagy nem reagálnak a hangra, a fényre, az illatokra és az érintésre. A nagymama elől menekülő gyermek valójában reagálhat parfümjének illatára. Az öleléseket utáló gyermeknek nem tetszik a szorítás érzése, de valójában ragaszkodást érez az ölelő iránt.

Az érzékszervi kihívás lehet olyan kisebb, mint a fluoreszcens fények zaja.

Az érzékszervi kihívások is a "helytelen viselkedés" okai lehetnek, amikor zsúfolt vagy hangos előadóteremben, online emberek között szorongatják stb. Hogyan lehet megmondani, hogy az érzékszervi problémák miért okoznak problémát? Tegye a következőket:

• Kérdez. Ha gyermeke verbális, akkor tökéletesen képes megmagyarázni a viselkedést, ha kérdezi.
• Néz. Ha gyermeke takarja a fülét, miközben a szobából csapkod, akkor ésszerű feltételezni, hogy a szoba hangjával kapcsolatos valami problémát okoz.
• Tartsa a füleket a viselkedésről. Ha gyermeke általában képes kezelni az egyházat, de egy alkalommal hangossá válik, vagy kifut a szobából, akkor nyilvánvaló, hogy valami különleges történt a viselkedés kiváltására. De ha a viselkedés következetes, akkor folyamatos érzékszervi kihívás lehet a környezetben.

Társadalmi kommunikációs kihívások

Mindenkinek, aki autista, nehéz dolga van a társadalmi kommunikációval egyik vagy másik szinten. Nehéz vagy akár lehetetlen mások érzelmeit "elolvasni", vagy nagyon nehéz elkerülni a mások érzéseinek túlreagálását. Nagyon nehéz lehet mások viselkedését "figyelni és utánozni".

Az a tény, hogy mások nyugodtan ülnek és csendben vannak, nem biztos, hogy regisztrál egy autista gyermeket. Hogyan lehet megállapítani, hogy gyermekének nehézségei vannak-e a társas kommunikációval?

Figyelje meg gyermeke szándékát. A társas kommunikáció nehézségei megnehezítik az autizmussal élő gyermekek számára annak megmondását, hogy mikor lehetnek bántóak a tettei. Az unalom vagy a valami más utáni vágy elmúlása rosszkedvűnek tűnhet, de nagyon jó esély van arra, hogy gyermeke nem ismeri fel, hogy viselkedése valószínűleg hogyan hat másokra.

Ne feledje, hogy gyermekének fejlődési késői vannak. Egy tipikus 12 éves gyereknek képesnek kell lennie arra, hogy kegyesen megköszönje a nagymamának azt az ajándékot, amelyet nem igazán akar. Lehet, hogy egy tipikus 8 éves gyerek sem tudja kezelni a helyzetet. Az autizmussal élő gyermekek általában elég éretlenek életkorukhoz képest; a spektrumban lévő tinédzser sokkal fiatalabb gyermekként viselkedhet.

Legyen tisztában az oktatás módjával. Egy tanár azt mondja, hogy gyermeke rosszul viselkedik a szünetben azzal, hogy sorba tolódik, extra hosszú fordulatot tesz a hintákon stb. De az autizmussal élő gyermekeknek, mivel ritkán tanulnak utánzás útján, közvetlen útmutatásra van szükségük a viselkedési elvárásokkal kapcsolatban.

A tanár valóban elmondta gyermekének a szünetjáték szabályait? Nyújtson vizuális támogatást és közösségi történeteket? Ha nem, akkor hogyan kellett volna ismernie gyermekének a szabályokat?

Viselkedési kihívások

Az "autista" viselkedés általában magától értetődő, mert általában meglehetősen eltér a tipikus viselkedéstől. Ennek eredményeként egy pillanat alatt meg kell tudnia mondani, hogy helytelen viselkedést vagy autista tüneteket észlel-e. Itt kell keresnie:

• Önstimuláció (kábítás): Sok autizmussal élő ember szokatlan fizikai magatartást tanúsít, például ringatózást, ingerlést, ujjak pöckölését és dúdolását, hogy megnyugodjon és koncentrált maradjon. Amikor ilyen viselkedést lát, szinte teljesen biztos lehet benne, hogy nem a helytelen viselkedés egyik formája.
• A szemkontaktus hiánya: Sok autizmussal élő ember számára a szemkontaktus nehezen kezelhető, ha nem is lehetetlen, főleg beszélgetés közben. Bár lehet autizmussal élő embert megtanítani a szemkontaktus fenntartására, ennek hiánya nem a helytelen viselkedés formája.
• Önbántalmazás: Bizonyos esetekben, különösen (de nem kizárólag) a súlyos autizmussal élő emberek esetében, az önbántalmazás gyakori. A fejgörgés, a bőrszedés és más viselkedés nem szándékos, bár zavaró lehet és kezelni kell.
• Összpontosítás vagy figyelem hiánya: Az autizmussal élő embereknek nagyon könnyű valamire koncentrálniuk, és nagyon nehéz másokra koncentrálniuk. Gyakran anélkül vesznek részt, hogy úgy tűnnének. Előfordul, hogy nem vesznek részt, mert a gyors beszéd vagy az elvont ötletek nyomán nehéz dolguk van. Nagyon ritkán szándékosan figyelmen kívül hagyják a beszélőket.
• Zajcsinálás vagy csavarozás: Míg az autizmussal élő gyerekek tökéletesen képesek zajt kelteni vagy elhagyni a szobát, csak azért, hogy idegesítsenek, valószínű, hogy más okokból teszik ezt. Lehet, hogy sikoltoznak, dúdolnak, vagy fecsegnek, hogy megnyugodjanak, vagy csavarognak a szobából, hogy elkerüljék a zavaró helyzetet. Szülőként általában képes lesz különbséget tenni.

Egy tanulmány szerint a szemkontaktus hiánya lehet az autista módja annak, hogy csökkentse a túlaktiválás okozta kellemetlen érzéseket az agy egy bizonyos területén.

Az autista viselkedés kezelése

Tehát megállapította, hogy gyermeke viselkedése nem "helytelen viselkedés", hanem ehelyett "autista" viselkedés. Most mi?

Természetesen nem tehet semmit. És bizonyos esetekben ez teljesen ésszerű. Miért ne lehetne az autizmussal élő gyermeke rock, mozdulat vagy ütem? Ha senkit sem bánt és nem okoz problémákat magának, miért baj?

Gyakran azonban az autista magatartás, bár nem szándékos, jelentős problémákat okozhat. Zavart okozhatnak (mind az Ön, mind a gyermeke számára), bántott vagy akár dühös érzéseket okozhatnak, vagy oda vezethetnek, hogy gyermekét kizárják vagy kizárják egy fontos csoportból, tevékenységből vagy környezetből.

Mit tehet ez ellen? A helyzet fontosságától, gyermeke képességeitől és kihívásaitól, valamint filozófiájától függően számos különböző szinten léphet fel. Itt található a lehetőségek listája.

Adjon közvetlen utasítást

Ha gyermeke képes reagálni a közvetlen utasításokra és cselekedni azok alapján, adja meg! Szavakkal, videókkal, modellezéssel, gyakorlással (próba) és társasági történetekkel tanítsa meg gyermekét arra, hogyan viselkedjen a templomban vagy koncerten, hogyan viselkedjen udvariasan a nagyszülőkkel, vagy hogyan lépjen kapcsolatba egy születésnapi partin.

Ezek valószínűleg egyik sem jönnek be természetesen a gyermeke számára, de sok esetben az oktatás és az ismétlés a siker kulcsa.

Kihívások orvoslása

A nagymama erős parfümje miatt unokája elmenekül, ezért a legjobb választás az, ha azt mondod: "Hé, nagymama, ne viseld ezt a parfümöt". Hasonlóképpen elkerülheti az ölelésektől nem tetsző gyermek megszorítását, ha izzólámpákat okoz a probléma, akkor tegyen be izzólámpákat, csökkentse a tévé hangerejét, és egyébként kényelmesebbé tegye az életet.

Kérhet hasonló szállásokat az iskolában, bár nehezebb befogadó környezetbe jutni.

Válassza a Beállítások és a gondos helyzetek lehetőséget

Ha autista gyermeke utálja a hangos filmeket, ne menjen hangos filmekhez. Alternatív megoldásként egy pár zajvédő fejhallgató kényelmesebbé teheti a zajszintet. Fontolja meg, hogy "autizmus-barát" rendezvényekre indul, vagy olyan oktatókat választ, akik úgy tűnik, hogy "megszerzik" gyermekét.

Növekszik vastagabb bőr

Az autizmussal élő gyerekek szülei időnként valószínűleg kínos helyzeteket tapasztalnak. A vékony bőrű szülőket nagyon sok zavarba hozza. Legjobb fogadás? Tedd magad túl rajta!

Változtassa meg teljesen a helyzetet

Bizonyos körülmények között a gyermek iskolája, otthona, tevékenységi lehetőségei vagy helye megváltozhat.

Ez szélsőséges válasznak tűnhet, de ha gyermeke iskolája nem képes kielégíteni az igényeit, szomszédaitok intoleránsak, vagy az ön által preferált tevékenységek egyszerűen lehetetlenek az autista gyermek számára, akkor fontolóra kell vennie olyan lehetőségeket, mint a magániskola, egy másik szomszédságában, vagy a rutin változásai.

A valódi helytelen viselkedés kezelése

Egy jó szülő sem büntetné a gyermeket életkorának megfelelő magatartásért vagy ellenőrzése nélkül. A babák sírnak. A kétéves gyerekek WC-edzéssel küzdenek. A tizenkéteknek segítségre van szükségük az idő kezelésében.

Másrészt egyetlen jó szülő sem tenné könnyebbé és elfogadhatóbbá gyermeke számára azt, hogy hazudjon, megütjön, bántsa mások érzéseit, vagy magának vagy másoknak kínos módon viselkedjen.

Csábító azt mondani (vagy megengedni, hogy mások mondják): "Nos, a gyermek mozgássérült, ezért nem várok sokat." De bár van értelme módosítani az elvárásokat és megváltoztatni a helyzeteket a speciális szükségletek alapján, mindenkinek szüksége van - és meg is érdemli - mind a szerkezet, mind a korlátok.

Ezen eszközök nélkül szinte lehetetlen építeni az önfegyelmet, egy olyan készséget, amely elengedhetetlen a függetlenség, az ellenálló képesség, a siker és az önbizalom szempontjából. Mint minden más gyermek esetében, ezért szülői feladata:

• Határok és elvárások meghatározása és közlése. Az emberek bántása (fizikailag vagy érzelmileg) nem rendben van. Az sem hazudozás, színészkedés, amikor uralkodhatsz magadon stb. Mindenkinek ismernie kell határait és elvárásait; Lehet, hogy autizmussal élő gyerekeknek nagyon közvetlenül meg kell tanulniuk ezeket a korlátokat, oktatás, vizuális eszközök, közösségi történetek és egyéb eszközök segítségével.
• Felismerni a helytelen viselkedést. Ismeri gyermeke képességeit, így a helyzetek döntő többségében tudni fogja, hogy szándékosan hazudik-e, figyelmen kívül hagyja az utasításait, vagy bánt-e más embert.
• Gyorsan és egyértelműen válaszoljon. Ha elkapja autista gyermekének nem megfelelő magatartását, akkor rendkívül egyértelműnek kell lennie abban, hogy mi a probléma, miért hibás és hogyan érzi magát ezzel kapcsolatban. A szarkazmust, a "hideg vállat" vagy más technikákat félre lehet érteni, vagy teljesen figyelmen kívül lehet hagyni.
• Adjon értelmes, következetes következményeket. A világ minden táján a legjobb, ha gyermeke nem megfelelő viselkedése saját negatív következményeit idézi elő (a gabona szándékos padlóra dobása azt jelenti, hogy reggelire nem kerülnek gabonafélék). A gyermeke számára jelentős következmények (például nincs TV) nagyon hatékonyak lehetnek.
• Támogatás a viselkedés javításához. Néhány gyermek jól reagál a jó viselkedésért járó jutalmakra (reggelizzen egy hétig rendesen, én pedig vasárnap elkészítem kedvenc ételeit). Az autizmussal élő gyermekeknek gyakran azonnal meg kell erősíteniük a jól végzett munkát; ez lehet egy kis csemege, ötös vagy csak egy nagy mosoly.
• Figyeld meg és válaszolj a jó viselkedésre. Fontos, hogy reagáljon, ha gyermeke jól viselkedik, és nagyon pontosnak kell lennie abban, hogy mi jó a cselekedeteiben. Például: "Joey, nagyszerű munkát végzett a nővérével való játék megosztásában."